Estas costumbres escolares reflejan valores culturales diversos: disciplina y arte en Francia, dulzura motivacional en Alemania, y cariño nacional en México y Europa

El regreso a clases no es solo volver a las aulas: en cada país del mundo se vive a través de símbolos y rituales que combinan tradición, identidad cultural y entusiasmo escolar.

En México, el primer día inicia con una ceremonia patriótica: himno, bandera y respeto a los símbolos nacionales. Las loncheras reflejan la esencia del país con opciones como sándwiches, fruta con chile y galletas, mientras que las tienditas escolares siguen siendo un punto de antojo para los estudiantes. .

En Japón, la vuelta a clases ocurre en abril, con el florecimiento de los cerezos. Los estudiantes llevan la icónica randoseru, una mochila de cuero que cuesta hasta 9 000 pesos mexicanos y dura seis años. Además, los bentos son auténticas obras de arte, con cenas perfectamente organizadas. Durante el recreo, comparten juegos, limpian el salón y descansan. .

La “rentrée” en Francia va más allá de la educación: se convierte en un evento cultural, con lanzamientos de libros, obras de teatro y una rutina renovada. Los escolares usan el clásico cartable, y el gobierno ofrece una lista oficial de útiles. .

En Alemania, los alumnos de primaria reciben una Schultüte, un cono lleno de dulces, juguetes y útiles escolares. Es un gesto festivo pensado para que el primer día sea una experiencia positiva, ideal para fotografías memorables. .

Países como Rusia y otras exrepúblicas soviéticas celebran el Día del Conocimiento el 1 de septiembre. Los niños llevan flores para sus maestras, y uno de los momentos más esperados es cuando un alumno mayor carga a uno más pequeño para tocar la campana de inicio del curso. .

El recreo también refleja diversidad cultural: en México dura 20–30 minutos con enfoque en la actividad física; en Finlandia, hay descansos cada hora de 15 minutos; mientras que en Japón, los alumnos participan en la limpieza del aula después de comer.

Los uniformes escolares son parte del estilo y la identidad: en Japón, el uniforme de marinero (seifuku) es un símbolo pop con casi cien años de vigencia; en Inglaterra, algunos colegios conservan un uniforme sin cambios desde 1553, y Escocia mantiene la tradicional falda escocesa (kilt) en sus aulas.

En cuanto a los útiles escolares, las diferencias económicas marcan la pauta. En México, las listas incluyen desde lápices hasta papel higiénico; en Francia e Italia, se prefieren plumas fuente elegantes y agendas estilizadas; y en Japón, aunque la calidad elevada tiene costo, los materiales están diseñados para durar y ser usados años.

Aguilar recordó que la UNAM únicamente hizo una recomendación de regresar el uso de cubrebocas, por lo que él comenta que hay que dejarlo a consideración de cada persona.

“Si comienza a haber brotes por áreas, regresamos al uso de cubrebocas, aunque por el momento no hay condiciones para que por ley vuelva a ser obligatorio”, afirmó Aguilar.

Sin embargo, recordó que tampoco está prohibido su uso, esto quiere decir que cualquier persona puede usar cubrebocas si así lo decide.

Victorino dijo que la informalidad representa una desventaja para los comercios formales, ya que los informales no pagan impuestos, no tienen que cumplir con las normas sanitarias y laborales, y pueden ofrecer precios más bajos.

La presidenta de la Canaco Durango hizo un llamado a las autoridades a tomar medidas para formalizar el comercio, ya que esto sería una forma de apoyar a los comercios formales y de garantizar que los consumidores tengan acceso a productos y servicios de calidad.

Victorino también dijo que la Canaco Durango está trabajando para apoyar a los comercios formales en este regreso a clases, ofreciendo asesorías, capacitaciones y descuentos en diversos servicios.

La presidenta de la Canaco Durango dijo que espera que los consumidores apoyen a los comercios formales en este regreso a clases, ya que esto es una forma de apoyar a la economía local y de garantizar que los niños tengan acceso a los mejores productos y servicios.

La feria se llevará a cabo en el Centro de Convenciones Bicentenario, en un horario de 10:00 a 20:00 horas. Contará con la participación de 35 establecimientos comerciales, los cuales ofrecerán una amplia variedad de productos a precios competitivos.

La Profeco garantizará que los productos ofertados cumplan con la norma oficial mexicana y sean de buena calidad. También brindará asesoría a los consumidores sobre cómo elegir los mejores productos para sus hijos.

La subsecretaría de Desarrollo Económico, Tere Soto, hizo mención a la necesidad de fortalecer el mercado interno a través del consumo en los establecimientos locales. La feria es una oportunidad para los ciudadanos de Durango de apoyar a la economía local y adquirir útiles escolares a precios accesibles.

Taller intensivo de capacitación para docentes prepara a maestros para el ciclo escolar 2022-2023

Uso obligatorio de cubrebocas para proteger la salud de estudiantes y trabajadores

Fortalecimiento integral de actividades académicas para mejorar la educación en Durango

“Para el Gobierno de Esteban Villegas es importante la educación y es prioridad también la salud de nuestros hijos”, dijo Guillermo Adame Calderón, secretario de Educación en Durango, al anunciar el regreso a clases de 400 mil alumnos de educación básica en el estado para continuar con el ciclo escolar 2022-2023.

Antes del inicio del ciclo escolar, se llevó a cabo un Taller Intensivo de Capacitación para Docentes en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, que proporcionó las herramientas y conocimientos necesarios para mejorar el servicio educativo. Además, se confirmó el uso obligatorio de cubrebocas en las instituciones educativas y para los 33 mil trabajadores y padres de familia que asisten a ellas, con el objetivo de reducir los contagios de enfermedades respiratorias.

Con estas medidas, se espera fortalecer de manera integral las actividades académicas y posicionar a Durango entre los primeros lugares a nivel nacional en Educación.

Más de mil alumnos de nivel básico, fueron beneficiados con paquetes de útiles escolares, para ser aprovechados en el regreso a clases vigente en la Capital, aseveró Norma Rodríguez Contreras, Directora Municipal de Educación.

A nombre del alcalde Jorge Salum, se realizó la entrega a la comunidad estudiantil: preescolar, primaria y secundaria, en donde se destacó una inversión municipal de 49 mil 708 pesos.

Mencionó que con el propósito de contribuir al aprovechamiento académico, además de apoyar la economía de las familias que en tiempos de la pandemia se vieron afectados.    

La titular de educación expuso que los paquetes de útiles escolares, se realizan en una sola exhibición por parte de la administración municipal, para ser usado en el ciclo escolar.

Explicó que en días anteriores, se abrió la convocatoria de útiles escolares para el registro de los aspirantes a ser beneficiarios en el programa.

En tanto, la regidora  Rosa María Ascencio Orrante manifestó que se hace el suministro de las herramientas necesarias, y que los alumnos sigan con sus estudios de mejor calidad.

Por su parte, Blanca Patricia Guerrero Portillo, titular de educación básica y representante del gobernador reiteró que el apoyo que reciben de manera directa los estudiantes, son herramientas básicas para generar una educación de alta calidad.

Por último y en representación de los padres de familia, Rosa Elena Maldonado agradeció la entrega que hace la administración municipal, ya que la economía familiar fue golpeada por la pandemia, y estos útiles escolares vienen a mitigar el gasto del regreso a clases vigente.

Con la participación responsable de todos, el próximo 30 de agosto, se tendrá un regreso seguro a clases en Durango, aseguró el gobernador José Rosas Aispuro Torres, luego de reunirse con representantes de las Secciones Magisteriales 12, 35 y 44, para analizar las circunstancias y condiciones que den garantía para volver a clases presenciales sin poner en riesgo la salud de la población.
Hay plena disposición del Magisterio y el Gobierno del Estado para iniciar el nuevo Ciclo Escolar cuidando todos los aspectos y protocolos sanitarios para evitar contagios, expresó el Mandatario Estatal al detallar que los consejos técnicos escolares serán los que definan las condiciones de cada escuela y determinarán si se tiene la garantía de que puedan iniciar clases presenciales.
Aispuro Torres, agregó que en los centros escolares donde no haya condiciones para asistir se hará de manera virtual; y en aquellos donde se apruebe el esquema presencia, los alumnos que por alguna situación decidan no asistir, podrán tomar clases con el sistema virtual.

Para garantizar la salud y seguridad tanto del personal docente como de alumnos, en esta mesa de trabajo se acordó que se realizarán pruebas aleatorias donde haya mayor riesgo de contagios, para que padres de familias, maestras y
maestros puedan tener la seguridad de que están en un lugar que reúne los requisitos para poder iniciar clases presenciales.
El Ejecutivo Estatal, apuntó que serán tomados en cuenta todos los aspectos de vulnerabilidad que pueda tener cualquier maestro o maestra y sus derechos laborales, serán totalmente respetados para quienes no estén en condiciones de poder presentarse a la escuela a impartir sus materias.
Mientras más precauciones tomemos, más garantías de seguridad vamos a darle a la comunidad escolar, apuntó el secretario general de la Sección 44 del SNTE, Lorenzo Salazar Lozano, al considerar que en dicha reunión donde estuvieron presentes, los dirigentes de las Secciones 12, 35 y Telesecundarias, además de los titulares de la Secretaría de Educación, Rubén Calderón Luján y de la Secretaría de Salud, Sergio González Romero, se marcó una línea de acuerdos para construir las formas en las que se garantizará un regreso seguro a los alumnos, docentes y padres de familia.

Ante el regreso a clases, tras el periodo vacacional decembrino, y en el contexto de la pandemia por Covid-19 que mantiene cerradas las escuelas de todos los niveles educativos, la Defensoría de los Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca, llamó a las autoridades escolares a prevenir violencias, principalmente digitales, que ponen en riesgo la integridad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

La DDHPO afirmó que es necesario repensar el espacio educativo considerándolo un eje transformador que debe estar centrado en un ambiente idóneo para combatir la discriminación y los distintos tipos de violencias.

Para la DDHPO es importante que se tomen medidas para prevenir el traslado de las viejas prácticas del acoso escolar, al ámbito digital, es decir, evitar que actos de violencia y discriminación se reproduzcan de manera masiva en perjuicio de las niñas, niños y adolescentes.

De igual forma, el organismo autónomo resaltó la importancia de que las autoridades educativas, personal docente, madres y padres de familia, asuman que la seguridad digital en la que se desarrolla la actividad escolar debe de estar garantizada, puesto que las niñas, niños y adolescentes, en entornos digitales, se vuelven sumamente vulnerables.

Asimismo, la DDHPO informó que entre 2017 y hasta diciembre de 2020, inició 46 expedientes relacionados con actos de acoso y abuso sexual contra niñas, niños y adolescentes en instituciones públicas.

En este contexto, la violencia digital en el entorno escolar virtual es violencia real, que afecta elementos que integran la personalidad y dañan la dignidad de quien la sufre. Por ello, se debe detectar, atender y sancionar las violencias que ocurren en el contexto escolar (real o virtual) desde un enfoque integral, a fin de evitar que no se vulnere los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

El organismo autónomo apuntó que debe existir particular atención con respecto a la violencia y acoso contra las niñas, las adolescentes y las jóvenes, pues estas violencias tienen características muy específicas, porque tiene una relación directa con la condición de género y afecta su integridad física, psicológica y sexual.

La violencia y el acoso en contra de las niñas, las adolescentes y las jóvenes está basada en estereotipos de género, así como en las relaciones desiguales entre hombres y mujeres, además de patrones culturales que reproducen las prácticas desiguales de poder que rigen en la vida social.

La prevención de la violencia debe ser una acción prioritaria dentro de las medidas implementadas por las autoridades, para estos procesos deben considerar en la prevención, la detección y atención de casos, así como fortalecer en las instituciones educativas el conocimiento que las personas tienen derecho a una vida libre de violencia, favorecer contenidos curriculares con enfoque de género y derechos humanos.

En este sentido, la DDHPO hace un llamado a las autoridades del Estado a que busquen contribuir a la construcción de un espacio digital más justo, en el que se respeten los derechos humanos, proponiendo soluciones integrales al tratamiento de casos de violencia digital, por medio de la capacitación a las instituciones educativas, los entes receptores de denuncias y la asesoría durante la presentación del caso ante las autoridades correspondientes.

“Podemos decir que más de nueve de cada 10 estudiantes están trabajando”, indicó el titular de la SEP en entrevista televisiva.

Moctezuma Barragán dio a conocer que “los estados nos están reportando continuamente todo lo que ha sido la conectividad del teléfono y del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe)”.

Resaltó el contacto que tiene en el cuerpo docente con los alumnos a diez días de que iniciaron las clases a través de la televisión.

“Hemos tenido testimonios muy emotivos de cómo en todo el país, con diversos métodos hacen las maestras y los maestros el mayor esfuerzo de estar en contacto. Generalmente usan el teléfono, pero hemos visto formas muy creativas de pasarles recados a sus alumnos y alumnas en lugares más lejanos”.

Explicó que “en las ciudades hay mucho más uso de tecnologías, hay mucho uso de Internet, obviamente también de la televisión. En lugares más remotos hay el uso de la televisión y el uso de la radio, donde también se está trabajando con comunidades indígenas a través de programas en sus propias lenguas y finalmente este esfuerzo que hace el Conafe”.

En la labor de aprendizaje resaltó la participación del Conafe, que a través de “más de 30 mil jóvenes nos están ayudando a entregar personalmente el material a niñas y niños en las zonas más marginadas”.

Sobre las clases por televisión mencionó que “cada tres semanas entregamos el paquete de programas a RTC para que se lo envíe a todas las televisoras tanto nacionales como locales que nos están ayudando”.

Hasta el momento se planean producir 455 programas para cubrir hasta diciembre y “obviamente en ese momento se valorará si seguimos produciendo para el regreso en enero, pero eso es más de la Secretaría de Salud lo que nos indique, que de nosotros mismos, porque estamos todos esperando el semáforo verde para regresara clases”.

Con base en un sistema que combina clases en línea, educación por televisión abierta y programación por radio en lenguas indígenas, las autoridades tratan de evitar que los estudiantes se atrasen en su formación en un país definido de antemano por sus profundas desigualdades.

© SinEmbargo cinco pasos

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Por Félix Márquez y Christopher Sherman

VERACRUZ, México (AP) — Millones de niños de México regresaron a clases el lunes pero no a las escuelas, como parte del intento del Gobierno federal de iniciar un nuevo año académico pese a los desafíos de la pandemia de coronavirus.

Con base en un sistema que combina clases en línea, educación por televisión abierta y programación por radio en lenguas indígenas, las autoridades tratan de evitar que los estudiantes se atrasen en su formación en un país definido de antemano por sus profundas desigualdades.

Como otros países lo han comprobado, no existe un reemplazo perfecto para las clases presenciales, y para algunos estudiantes significó un final prematuro a sus carreras académicas.

El Secretario de Educación, Esteban Moctezuma, subrayó el lunes que algunos países optaron por abrir las escuelas y se han registrado brotes de COVID-19, mientras que otros decidieron suspender definitivamente el año escolar.© Proporcionado por Sin Embargo

Miles de niños regresaron este 24 de agosto a clases. Foto: Andrea Murcia, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

En Juchitán, Oaxaca enfrentan el inicio del nuevo ciclo escolar entre la pobreza y el rezago tecnológico. Foto: Andrea Murcia, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

Los pequeños tienen que apoyarse de los celulares de sus padres. Foto: Andrea Murcia, Cuartoscuro.

“Quizás otros países no cuenten con el compromiso del magisterio mexicano”, dijo Moctezuma durante la conferencia de prensa diaria del Presidente Andrés Manuel López Obrador. “Tal vez otros países no poseen el tamaño de corazón de madres y padres como los nuestros, quizás nuestros niños, niñas y jóvenes deseen aprender más que nadie en el mundo.”© Proporcionado por Sin Embargo

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El Gobierno mexicano empleó a las televisoras privadas más grandes del país para dedicar canales a programación educativa las 24 horas al día. Las autoridades educativas desarrollaron la programación a fin de ofrecer a los estudiantes de todos los niveles académicos varias oportunidades para tomar sus clases.

Moctezuma indicó que las autoridades decidieron apoyarse en la televisión porque la población tiene mucho más acceso a ella que a internet. Pese a ello, surgen dudas sobre la manera en que las familias, especialmente aquellas con más de un hijo, lograrán combinar clases con empleos que requieran que ambos padres salgan de casa, frecuentemente llevando con ellos a los menores.

Más del 50 por ciento de los mexicanos trabaja en la economía informal, empleos que por lo general no es posible realizar desde casa.© Proporcionado por Sin Embargo

Muchos estudiantes de la zona indígena de la capital mexiquense, en San Cristobal Huichochitlán no cuentan con internet en casa y los canales por donde serán pasadas las clases en televisión no tienen señal. Foto: Crisanta Espinosa, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

A estos pequeños sólo les queda comunicarse con sus profesores. Foto: Crisanta Espinosa, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

En muchos casos, los televisores no tenían señal. Foto: Crisanta Espinosa, Cuartoscuro.

Se teme que la pandemia implique el final de la educación formal para muchos alumnos que interrumpirán sus estudios. Una gran cantidad de escuelas privadas han tenido que cerrar debido a que padres de familia con problemas económicos han dejado de pagar las matrículas.

En la ciudad de Veracruz, en el Golfo de México, Leonardo Herrera Montoro, de cinco años de edad, inició sus clases de primero de primaria el lunes. En preparación para el nuevo ciclo escolar, su familia lo cambió de una escuela privada a una pública, reordenó su habitación, instaló un escritorio con una computadora y colgó una televisión del techo, contó su madre Martha Montoro, de 29 años.

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Leonardo comenzó a ver sus clases programadas en la televisión —un segmento de educación física lo puso a hacer flexiones al lado de su madre—, pero algunos problemas lo forzaron a continuar con el resto de su jornada escolar por la computadora. Su madre también contrató a un maestro como tutor privado para mantener la atención a sus tareas y complementar sus clases con otras actividades.

En tanto, en la misma ciudad, Guillermo Argueta Luna ayudaba a su abuelo a preparar su bote pesquero para una jornada en el mar, en lugar de prepararse para el inicio de un nuevo año escolar.

Al final del ciclo escolar pasado, el joven de 17 años visitaba a diario un café internet para mantenerse al día con sus clases.

“Es muy diferente estar con la maestra en vivo enfrente, con todos los compañeros, que estar en una videollamada”, declaró Guillermo. “Hay veces que el internet se satura, tantos que están conectados en las casas y se traba eso.”

También es un gasto adicional.© Proporcionado por Sin Embargo

A partir de este lunes se reiniciaron las clases a nivel preescolar, primaria, secundaria y bachillerato de todo el país pero debido a la pandemia de Covid-19 los alumnos de todas la escuelas no pueden asistir de manera presencial. Foto: Daniel Augusto, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

La Secretaría de Educación Pública (SEP) implementó el programa “Aprende en Casa II”, donde los jóvenes podrán recibir sus clases del ciclo escolar 2020-2021 a distancia y utilizando la televisión, el radio y el internet. Foto: Daniel Augusto, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

A partir de este lunes se reiniciaron las clases a nivel preescolar, primaria, secundaria y bachillerato de todo el país. Foto: daniel Augusto, Cuartoscuro.

“Si me daban 30 de escuela diarios y ahora me tienen que dar 50 y 60, el doble de gasto. Pues es muy difícil eso, y por eso mejor lo que decidí fue abandonarlo y mejor venir a trabajar, así ayudar a mi familia a ahorrar”, añadió.

Su abuelo, Guillermo Luna Mendoza, dijo que si no lo vigilaba, su nieto no siempre aprovechaba las clases por internet. “Preferí mejor traérmelo a que me eche la mano”.© SinEmbargo clases-linea

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Manuel López Pereyra, un investigador en educación por la Universidad Iberoamericana en la Ciudad de México, dijo que la pandemia ha puesto en evidencia las carencias del sistema educativo del país, tal como ha ocurrido en otras partes del mundo.

“Hay una ausencia de políticas educativas eficaces que puedan conectar las necesidades tanto de los docentes como de las familias, así como las de las niñas y los niños”, comentó. La interacción en un aula no se puede reemplazar por los cursos por internet, mucho menos con la pasividad de la instrucción por televisión, dijo.

“Estos programas educativos deben ser acompañados por un docente”, recalcó López. “No pueden estar solos, necesitan de una persona, una pedagogía que les permita a las niñas y a los niños, pues, usar estos elementos que aprenden de la televisión”, comentó. Recalcó que muchos de los padres o tutores de los menores no tienen las herramientas suficientes para proporcionar dicho apoyo. “Entonces los dejamos allí solos”.

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Este lunes reiniciaron las clases a nivel preescolar, primaria, secundaria y bachillerato. Foto: Omar Martínez, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

Debido a la pandemia de Covid-19, los alumnos de todas la escuelas no pueden asistir de manera presencial. Foto: Daniel Augusto, Cuartoscuro.© Proporcionado por Sin Embargo

La Secretaría de Educación Pública (SEP) implementó el programa “Aprende en Casa II”, donde los jóvenes podrán recibir sus clases del ciclo escolar 2020-2021 a distancia y utilizando la televisión, el radio y el internet como medios para cursar sus materias. Foto: Daniel Augusto, Cuartoscuro.

Moctezuma señaló el lunes que su agencia ha instalado 160 líneas telefónicas para estudiantes que busquen ese apoyo o tutoría. Sin embargo, con alrededor de 30 millones de alumnos, dichos recursos resultarían insuficientes. El funcionario recomendó a los padres mantenerse en contacto con los maestros de sus hijos.